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《EDUCAUSE 2020地平线报告》解读:信息化加速教学

作者: 葛亮 来源: 第一文学网 发布时间: 2021年09月15日 10:51:35

  由来自全球54位专家共同撰写的《2020年地平线报告(教与学版)》在3月正式发布。报告分析了社会、技术、经济、高等教育、政治对高等教育教学可能产生影响的15个趋势,介绍了自适应学习技术,人工智能/机器学习,学生成功分析,教学设计、学习工程和用户体验设计提升,开放教育资源,扩展现实这6大应用于教学的新技术、新实践,描绘了增长、约束、崩溃和转型四种高校未来可能的发展场景,分享了9位专家从不同国家、不同层次高校,及企业视角的观点。

  此次地平线报告将宏观战略趋势分析与技术教学应用典型案例举证相结合,为我们展现了全球高等教育教学信息化发展的趋势。因为国内已有文章按报告框架做了详细介绍,所以笔者拟从高校教学信息化战略目标(信息化要解决教学的什么问题)、战略重点(教学信息化建什么)、组织变革(信息化推动下高校变革方向)、所带来启示四个维度,结合我国高等教育教学发展的现实需要,对报告进行介绍、分析和解读,以期对我国高等教育教学信息化发展有所启示。

  一、战略目标:以信息化帮助高校应对人才培养面临的巨大挑战

  高校师生不是存在于真空之中,大学也早非“象牙塔”,高校人才培养必需要应对社会、政治、经济、文化、技术发展所带来的挑战。帮助高校更好应对人才培养面临的挑战,服务于高校人才培养使命的实现,是教学信息化的战略使命所在,这也是报告为何会从社会、技术、经济、高等教育、政治等宏大视角分析可能影响教学信息化发展趋势的原因。

  报告指出的社会趋势包括:幸福感与心理健康、人口变化以及公平与公正实践;技术趋势包括:人工智能技术应用、下一代数字学习环境、分析与隐私问题;经济趋势包括:高等教育成本、未来工作与技能、气候变化;高等教育趋势包括:学生数量变化、替代性教育路径、在线教育;政治趋势包括:减少高等教育经费、高等教育价值、政治分化。这15种趋势相互影响,向全球高等教育教学提出了新的挑战,也为教学信息化的发展明确了战略目标。

  1. 信息化如何促进大学生心理健康发展与幸福感提升

  报告指出,越来越多的大学生患有焦虑、抑郁及其他心理问题。缺乏幸福感,心理问题频发,成为导致大学生学业失败、社交困难的主因之一。高校师生员工需要频繁地与寻求幸福感和心理健康帮助的学生打交道,高校面对面的心理咨询已超负荷运转,无法满足大学生日益增长的心理咨询需求。新西兰、澳大利亚的高校开始使用Ripple应用程序,关注学生感受及饮食和睡眠方式。如何用新技术开展“幸福感和心理健康计划”,以信息化帮助更多大学生提升幸福感,解决心理问题,正成为世界高等教育教学信息化发展的重点。

  2. 信息化如何帮助高校和学生减轻经济压力

  报告指出,随着美国、埃及、德国、法国等国家私立教育的增长,学生学费不断上涨,学生债务危机扩大。全球生育率的下降使高校面临生源危机,学费收入减少,如美国高校入学人数连续八年持续降低。与此同时,美国等国家对高等教育的公共财政支持不断减少,高校财政压力日渐增大。所以如何以更为经济的方式提供教育,提升教育的成本效益,成为高校与学生都非常关心的问题。报告认为高校需要通过新的业务或融资模式寻求突破,如美国社区大学、公立高校与 EdX、Coursera等在线教育供应商合作,提供低成本的硕士学位课程。通过在线教育与跨组织合作以降低学生教育成本,正成为不少高校采用的方式。

  3. 信息化如何帮助高校满足多元化学生群体的复杂学习需求

  为增加生源,面向全球、面向社会招生,成为不少高校保持其生存发展的重要举措。与此同时,随着全球经济压力的日益增大,企业对劳动者终身学习和技能更新的需求增加,部分学习者进入高校的目的不再是学历,而是提升技能以更好就业。这就使得当前大学生家庭背景、文化背景、年龄结构开始多元化。学生对半工半学、终身学习、弹性化学习的需求日渐增加,也希望学校能提供学历证书、专业证书等更加多样的认证方式。

  教职工决定课程结构、教学方法及为学生提供教育服务的方式。单一文化或种族背景的教职员工群体为多元背景的学生群体提供教育服务,就有可能产生教育不公平。报告提到2019年4月,皮尤研究中心发现美国高校学生的黑人比例是教职工中黑人比例的两倍,拉美裔学生比例是拉美籍教职工的四倍,由此让哈佛大学的招生政策因种族歧视而陷入争议。